按照作者的說法，教育會沒有幫助，是因為我們預期要透過教育從中有所得，但是未來是會一直不斷的改變，我們所預期未來要從教育而得的產物，屆時亦會因為到了未來來臨時而有變動。
然這個變動的未來，乃源於對舊事物的不滿意而想要取代之，所以教育要有幫助，作者認為教育應是讓我們具備想像、預示未來的這些新產物的習慣培養，使我們習慣具象化這些想法，使有能力去翻轉這些點子而得以用宏觀、超脫的角度看待。
但假設教育的本質，是真的可訓練我們培養出具備想像、預示未來的這些新產物的思考習慣。要如何確認經過四年大學教育養成，培養出的是幫助我們想像、預示未來的思考？
會不會我們以為四年後自己具備的預示未來思考習慣，只是作者原先說的大學教育的附帶中階技能(例如分辨批判思考與預示未來的思考的界線為何)？
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